讓youxiu人才在上海當(dāng)教師，給畢業(yè)生開辟綠色落戶通道

今天上午，在市政協(xié)十三屆三次會(huì)議一次會(huì)議上，安琪代表市政協(xié)教育、文化、衛(wèi)生、體育界發(fā)表講話。   “教師專業(yè)能力是短板，影響優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展”，安琪說，上海要實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)教育現(xiàn)代化，提高教育能力的國(guó)際質(zhì)量，吸引youxiu人才競(jìng)相教學(xué)，建設(shè)世界一流的基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍。   2018年國(guó)際教師教學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，上海教師在多元化、多元化、跨學(xué)科等方面的專業(yè)能力不強(qiáng)。他認(rèn)為，不完善的教師培訓(xùn)制度在高起點(diǎn)上制約了教育的發(fā)展。如今，高師院校的“師范”特征逐漸弱化，培養(yǎng)過程理論多于實(shí)踐，課程仍按傳統(tǒng)學(xué)科分類，崗位培訓(xùn)內(nèi)容重疊重復(fù)，脫離了教學(xué)改革的實(shí)際，實(shí)效性不高堅(jiān)強(qiáng)。而且，教師的能力與新時(shí)代的要求還存在差距，信息技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)。到目前為止，我市教師海外培訓(xùn)仍納入三公經(jīng)費(fèi)管理，海外培訓(xùn)明顯有限，導(dǎo)致其國(guó)際化視野與發(fā)達(dá)國(guó)家教師個(gè)性化教學(xué)能力存在差距。   安琪說，保障機(jī)制不完善，制約了隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。教師編制不平衡，中心城區(qū)空置，人口引進(jìn)區(qū)嚴(yán)重缺人。教師職稱比例結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，沒有合理的晉升空間。現(xiàn)在，上海的骨干教師數(shù)量少、老化，上海缺乏一批有影響力的教育帶頭人。教師待遇沒有優(yōu)勢(shì)，缺乏對(duì)youxiu人才的吸引力。   安琪建議，高師院校應(yīng)立足新時(shí)代，創(chuàng)新師資培養(yǎng)模式，深化課程和教學(xué)改革，注重專業(yè)設(shè)置的前瞻性。鼓勵(lì)全市高水平綜合性大學(xué)建立教育學(xué)院，構(gòu)建新型教師教育體系，協(xié)調(diào)培育新型力量。建立由市、區(qū)平臺(tái)、高校、中小學(xué)生等共同參與的在職教師培訓(xùn)機(jī)制，以“培訓(xùn)券”的形式給予教師一定的選擇，教師應(yīng)確定培訓(xùn)的組織、內(nèi)容，培訓(xùn)方式和時(shí)間由政府自行確定，培訓(xùn)資金由政府通過“培訓(xùn)券”結(jié)算。   “提高教師的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和終身發(fā)展能力，要加快“走出去”“引進(jìn)來”的步伐，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷和世界眼光的國(guó)際教育人才，他認(rèn)為應(yīng)從師生關(guān)系、教學(xué)模式、創(chuàng)新能力等方面重塑教師的觀念和行為，引導(dǎo)教師探索基于大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)背景下的教育教學(xué)模式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合。加快培養(yǎng)國(guó)際化教師，培養(yǎng)跨學(xué)科、跨文化的教師隊(duì)伍。   他還建議，要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整跨地區(qū)教師編制，確保人口引進(jìn)地區(qū)的人員編制，建立健全績(jī)效考核機(jī)制。解決出國(guó)教師培訓(xùn)“三公經(jīng)費(fèi)”瓶頸，需要設(shè)立出國(guó)深造專項(xiàng)資金，制定管理辦法吸引兩所一流大學(xué)youxiu畢業(yè)生加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為復(fù)旦大學(xué)、交通大學(xué)落戶畢業(yè)生開辟綠色通道，“安琪說，要用動(dòng)態(tài)開放的機(jī)制，培養(yǎng)名師名校，建設(shè)高水平的創(chuàng)新骨干梯隊(duì)。要進(jìn)一步提高教師的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，比如通過落戶重點(diǎn)點(diǎn)和保障性住房供應(yīng)等政策，讓youxiu人才愿意做上海的教師，用youxiu的教師培養(yǎng)更好的學(xué)生。