媒體:多地幼兒園關停對孩子或是好事

上海子女上學欄目為您分享：最近，人口大省湖南出臺新政：有序組織幼兒園設并轉撤。這也是目前我國首個在省級層面提出調整幼兒園布局的省份。下文就為各位帶來媒體:多地幼兒園關停對孩子或是好事的相關內容，有需要的朋友快來了解一下吧！

近年來，全國各地關閉幼兒園的消息層出不窮。安徽、福建、海南等地都有報道稱，幼兒園大規(guī)模停辦。湖南此舉也是對教育規(guī)模和結構變化的回應。

為什么幼兒園多次關閉？關閉會引起連鎖反應嗎？

幼兒園“消失”

根據(jù)《2022年全國教育發(fā)展統(tǒng)計公報》，全國共有幼兒園28.92萬所，比去年減少5610所，下降1.90%，這也是2008年以來首次負增長。

事實上，近年來關于幼兒園關閉的消息并沒有被打破，從大城市到小縣城，不一而足。

今年8月，安徽省臨泉縣教育局宣布，當?shù)?0所民辦幼兒園終止辦學。其中，12所幼兒園申請終止辦學，38所幼兒園無實際招生辦學行為，占2022年全縣幼兒園總數(shù)的11.8%，占全縣民辦幼兒園總數(shù)的24.5%。

同樣的情況也發(fā)生在福建和海南。9月，福建省漳州市龍海區(qū)17所民辦幼兒園申請終止辦學。11月，2023年海南省海口市民辦中小學、幼兒園年檢結果公布，33所民辦幼兒園停辦，引發(fā)社會熱議。

在浙江，幼兒園總數(shù)也在減少。從近三年幼兒園數(shù)量來看，2020年浙江共有幼兒園8009所，2021年至7890所，2022年至7709所。相當于3年減少300所，平均每年停止100所。

今年9月，金華的一所私立幼兒園被關閉了。在教育部門的幫助下，“90年代后”校長李敏妥善安置了學校工作人員，并將其余的孩子納入了附近的公立幼兒園。

“我不后悔能安頓好孩子和老師。”雖然選擇了冷靜面對，但在學校關門的那天，李敏還是忍不住紅了眼睛。當她來到幼兒園工作時，她每天都住在學校里，與老師和孩子們建立了深厚的感情。這里的每一個人，每一寸土地，都讓她不愿放棄。

目前，李敏已轉行離開學前教育行業(yè)。

人口減少不是主要原因

幼兒園關閉，很多人認為人口減少是主要因素，其實并不完全是。

“中國最大人口縣關閉50所幼兒園”的消息傳出后，一組政府公開數(shù)據(jù)反復提及：“2023年，臨泉縣幼兒園58243人，比去年減少9.2%，已連續(xù)第四年減少。”

另一組數(shù)據(jù)被忽視：“2022年臨泉縣新建、改建、擴建幼兒園9所，有效擴大公辦幼兒園學位2070所。”

事實上，臨泉縣關閉的50所幼兒園都是民辦的，公辦幼兒園的學位不降反增。

浙江的情況也差不多。

“出生人口的減少并不是私立幼兒園數(shù)量下降的主要原因，而只是原因之一。”浙江省教育部有關負責人表示，近年來，浙江省各級黨委、政府以學前教育為重要民生項目，協(xié)調資源配置和幼兒園需求變化，穩(wěn)步增加公立學位供應。重點關注城鎮(zhèn)，根據(jù)當?shù)厍闆r采取措施，通過新建、改擴建、協(xié)議收購等多所公立幼兒園，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立中心幼兒園辦好村級幼兒園，促進城鄉(xiāng)學前教育一體化建設，不斷縮小城鄉(xiāng)學前教育發(fā)展差距。

近兩年私立幼兒園數(shù)量下降，實際上屬于正常的發(fā)展變化——

一是優(yōu)勝劣汰，低、小、散、質量低的民辦公園被關閉;政府收購了一批質量較好的包容性民辦公園，轉為公辦公園。

其次，市場主動選擇。由于適齡兒童數(shù)量的減少，一些私立幼兒園向托兒所轉變;家長教育觀念的轉變更傾向于把孩子送到收費低、質量高的公立幼兒園，導致一些高收費的私立幼兒園難以招生和停課。

杭州一所私立幼兒園園長王麗對未來的前景感到困惑，“未來幾年，學生將逐年年輕化。我們要為自己的損益負責，沒有必要去做。”。

她計算了一個賬戶。對于包容性私立幼兒園，政府補貼的門檻提高了。如果她繼續(xù)這樣做，那一定是一筆損失。“附近3公里有一個公立公園，環(huán)境好，學費低。”

長期以來，民辦學前教育是我國學前教育的主力軍，解決了學前教育供給遠遠不能滿足人民日益增長的學前教育需求的矛盾。

有需求就有市場，但同時，前幾年學前教育過于市場化，甚至出現(xiàn)盲目擴張、惡性競爭、管理不善等問題。

隨著國家關于深化學前教育改革等規(guī)范性文件的出臺，對幼兒園資質、安全監(jiān)督、保健等提出了更高的要求。因此，一些管理不善、管理不善的民辦幼兒園被淘汰也是大勢所趨。

此外，隨著城市化的不斷改善，大量農村人口，特別是年輕人不斷涌入城市，農村幼兒園不得不合并。

學前教育洗牌

然而，更多的連鎖反應在幼兒園關閉后逐漸出現(xiàn)。學前教育從業(yè)者首當其沖。

去年畢業(yè)前，學前教育專業(yè)的岑星星得知，幼兒園教師的編制正在減少。為此，她放棄了研究生入學考試計劃，進入了上海的一所幼兒園。在一年的工作中，她的兩名幼兒園教師被解雇了。“上海的許多幼兒園都在減少班級和教師。”岑星星說。

在浙江，幼兒園教師崗位需求也大幅下降。

金華職業(yè)技術學院師范學院院長范豐富直言不諱地說：“在前幾年的秋季招聘季節(jié)，每年都有十多個縣級教育局主動聯(lián)系我們到學校招聘。今年，只有五六個教育局主動聯(lián)系我們。”

對于學生和家長來說，幼兒園的關閉會釋放出雙重信號。

幼兒園學位從短缺到過剩，意味著大多數(shù)幼兒園的入學門檻將降低，減輕家長的壓力。但另一方面，“如果一些私立幼兒園關閉，附近沒有公立幼兒園或其他私立包容性幼兒園，孩子們將進入更遠的幼兒園。”21世紀教育研究所所長熊丙奇說。

在他看來，為了應對學齡人口的變化，地方政府應該進行前瞻性和科學的頂層設計，以避免幼兒園的無序關閉。范還建議適當保留一些農村幼兒園，特別是遠離城鎮(zhèn)的農村幼兒園。

由于適齡兒童數(shù)量的減少，幼兒園的關閉將不可避免，但也為學前教育的包容性發(fā)展提供了機會。父母渴望長期的小班制度可能會變得可行。

為了發(fā)展惠普學前教育，我國要求財政性學前教育經費占總財政性教育經費的9%左右，而目前很多地方的比例只有5%。相應的問題是學前教育教師待遇低，幼兒園班額大。

熊丙奇說，我國幼兒園班級標準為小班25人，中班30人，大班35人，幼兒園專職教師1人：15.在發(fā)達國家，班額最多20人，專職教師比例為1：7到1：10。

以此為契機，提高幼兒園建設標準，推進“小幼兒園小班”建設，促進幼兒園一體化，將有助于優(yōu)化學前教育資源配置，提高教育質量。

“托兒所一體化是未來的發(fā)展方向。”在這方面，金華職業(yè)技術學院附屬幼兒園率先布局，“我們一直為2-3歲的兒童提供托兒所服務，計劃明年春季班開始招收0-2歲的兒童。”范說，該學院還計劃明年開設嬰兒護理服務和管理專業(yè)，以培養(yǎng)護理人才。

“重組迫使私立幼兒園改革，”王李認為，私立幼兒園應全面轉型升級，提高軟硬件服務，加強幼兒園特色，提高教師素質。